Ombliguismo

 AMPLIACIÓN:

1.- Explica el significado de las viñetas. 

2.- ¿Reconoces alguna situación a la que podría aplicarse alguna de ellas? Puede ser de la realidad, de una película, de un libro o de lo que tú consideres. Explica tu respuesta. 

3.- ¿El mundo tiene ombligo? Explica la respuesta teniendo en cuenta lo que se cuenta en el vídeo: 

El enigma del euskera

 AMPLIACIÓN: 

1. ¿Por qué se considera el euskera una lengua excepcional o un "misterio" según el vídeo?
2. ¿En qué territorios se habla actualmente el euskera y aproximadamente cuántas personas lo utilizan?
3. ¿Qué explicación ofrece el vídeo sobre el origen del euskera? ¿Existe un consenso entre los lingüistas?
4. Menciona dos palabras del español que, según el vídeo, proceden del euskera.
5. ¿Qué razones explica el vídeo para que el euskera haya conseguido sobrevivir hasta la actualidad?
6. ¿Qué dato o curiosidad del vídeo te llamó más la atención? Explícalo brevemente indicando por qué.

7. Compara la situación del euskera en Euskadi con la del gallego en Galicia. Indica una semejanza y una diferencia en cuanto a su uso, transmisión o presencia social.
8. Teniendo en cuenta lo explicado en el vídeo, ¿en qué se diferencia el euskera del resto de las lenguas de la península ibérica (como el gallego, el castellano, el catalán o el portugués) en relación con su

Las "fake news"

 

¿Qué son las fake news?

Las fake news (noticias falsas) son informaciones que parecen verdaderas, pero que contienen datos inventados, engañosos o manipulados. Suelen difundirse por internet, redes sociales o aplicaciones de mensajería para llamar la atención, conseguir visitas o influir en las personas.

Consejos para reconocerlas

1. Comprobar la fuente: ¿Quién publica la noticia? ¿Es un medio conocido y fiable?
2. Leer más allá del titular: Algunos titulares buscan sorprender y no cuentan toda la verdad.
3. Verificar la fecha: Una noticia antigua puede compartirse como si fuera actual.
4. Contrastar la información: Buscar la misma noticia en varios medios.
5. Revisar las imágenes: Las fotos pueden estar manipuladas o sacadas de contexto.
6. Preguntar a un adulto o profesor si se tienen dudas.

Es importante:

• No compartir una noticia solo porque parezca interesante.
• Pensar antes de reenviar mensajes.
• Desarrollar un espíritu crítico: no todo lo que aparece en internet es cierto.

 

1. Verdadero o falso: ¿Te lo creerías?

Lee las siguientes afirmaciones. Indica si crees que son verdaderas o falsas y explica qué dato comprobarías para asegurarte.

1. Un estudio afirma que los estudiantes que usan el móvil más de cuatro horas al día obtienen mejores notas que quienes lo utilizan menos.
2. Un ayuntamiento ha decidido sustituir los exámenes finales por proyectos en todos los centros educativos del municipio.
3. Una cadena de mensajes asegura que una conocida aplicación comenzará a cobrar dinero a todos sus usuarios el próximo mes.
4. Un grupo de investigadores ha descubierto una nueva especie de pez en las profundidades del océano.
5. Una noticia afirma que beber agua fría después de comer es perjudicial para la salud.
6. Un instituto de una ciudad española ha implantado una semana sin teléfonos móviles durante el horario escolar.
7. Una publicación en redes sociales asegura que los deberes desaparecerán de todos los colegios de España el próximo curso.
8. Una empresa tecnológica anuncia una herramienta que traduce conversaciones en tiempo real a más de veinte idiomas.

Pregunta de reflexión: ¿Cuál de estas noticias te ha resultado más difícil de creer? ¿Por qué?

2. Reflexiona y responde:

Lee este texto:

Laura recibe en su móvil un mensaje que dice: «Mañana no habrá clases porque el Ministerio de Educación ha adelantado las vacaciones. Comparte este mensaje con todos tus contactos». El mensaje no incluye ningún enlace, no indica quién lo ha enviado y ninguno de los medios de comunicación que consulta Laura menciona esa noticia.

Responde brevemente:

1. ¿Por qué puede sospechar Laura que la información no es fiable?
2. ¿Qué dos acciones debería realizar antes de compartir el mensaje?
3. ¿Qué elemento del texto indica que alguien quiere que la noticia se difunda rápidamente?
4. ¿Es suficiente con que una noticia llegue por un grupo de mensajería para considerarla verdadera? ¿Por qué?
5. ¿Qué conclusión puede sacar Laura si no encuentra la noticia en otros medios de comunicación?

3. Detectives de fake news

Lee la noticia y responde.

«Según una publicación compartida miles de veces en redes sociales, varios expertos afirman que escuchar música clásica durante diez minutos al día aumenta la inteligencia en un 50 %. Sin embargo, la noticia no cita el nombre de los investigadores ni indica dónde se publicó el supuesto estudio.»

Preguntas

a) ¿Qué información importante falta en la noticia?

b) ¿Qué dato te hace sospechar más: el porcentaje tan elevado o la falta de fuentes? Explica.

c) ¿Qué buscarías en internet para comprobar si la noticia es cierta?

d) ¿Compartirías esta información inmediatamente? ¿Por qué?

 

Los secretos de los sapos

 EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN

1.- Lee las afirmaciones y escribe V si son verdaderas o F si son falsas según el vídeo. Explica tus decisiones.

1. Los sapos ayudan a controlar poblaciones de insectos. _____
2. Los sapos son reptiles que viven exclusivamente en zonas secas. _____
3. Existen diferentes especies de sapos en distintas partes del mundo. _____
4. Los sapos no tienen ninguna importancia para el equilibrio de los ecosistemas. _____
5. La conservación de los sapos es importante para proteger la biodiversidad. _____

2.- Responde brevemente a las siguientes preguntas.

1. ¿De qué se alimentan principalmente los sapos?
2. ¿Por qué son importantes los sapos para los ecosistemas?
3. Menciona una amenaza que pueda afectar a las poblaciones de sapos.
4. ¿Qué nos enseña el vídeo sobre la conservación de los sapos?

3.- Responde utilizando información del video y tus propias conclusiones.

1.- Los sapos suelen generar rechazo o miedo en algunas personas. Después de ver el vídeo, ¿crees que esa percepción está justificada? Explica tu respuesta utilizando información presentada en el documental.

2.- Si en una comunidad se destruyeran los humedales donde viven los sapos para construir viviendas, ¿cómo podría verse afectada la biodiversidad de la zona? Fundamenta tu respuesta a partir de lo aprendido en el vídeo.

La diligencia de Mortadelo

 

ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN: 

Localiza las partes de las viñetas. 

Explica qué pasa en esta secuencia. 

Los cuervos: los animales más inteligentes

 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

¿Son realmente los cuervos tan inteligentes?

¿Los cuervos pueden cantar como niños?

¿Por qué los cuervos poseen una inteligencia extraordinaria?

Después de consultar una de las fuentes anteriores, escribe un breve comentario respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué información nueva has aprendido?
2. ¿Qué habilidad de los cuervos te ha sorprendido más?
3. ¿Crees que la inteligencia de los animales se parece en algo a la humana? Explica tu respuesta.

El hallazgo del códice desaparecido

 Actividades de ampliación: 

Responde:

1. ¿Por qué la incorrección documental resulta más importante que la huella encontrada?
2. ¿Qué cualidades intelectuales convierten a Héctor en un buen investigador?
3. ¿Por qué una confesión parcial no basta para resolver un caso?
4. ¿Qué diferencia existe entre un indicio, una prueba y una confesión?
5. ¿Cuál es el mensaje implícito del cuento acerca de la búsqueda de la verdad?
6. Si fueras el inspector, ¿qué otras hipótesis habrías considerado antes de acusar al director?

Reto para alumnos muy avanzados

Escribe un informe policial de 150 a 200 palabras sobre el caso utilizando obligatoriamente:

• 5 palabras con ct
• 5 palabras con cc
• 3 palabras que empiecen por h
• 3 palabras terminadas en -z