Cuervos y gorriones

 

"Usa el cinturón"

Usa el cinturón

1.- ¿Qué sucede en el vídeo? ¿Por qué se producen los "accidentes"?

2- ¿A quién va dirigido el vídeo? ¿Por qué lo sabes? Explícalo brevemente. 

3.- ¿Crees que en el vídeo "cinturón" es una palabra polisémica? Explícalo brevemente. 

4.- El vídeo es humorístico, ¿cómo se refleja el humor? ¿Qué recursos se usan? Explícalo brevemente. 

5.- Elige uno de los accidentes y descríbeselo a alguien que no ha podido ver el vídeo: recuerda que la descripción de lo que pasa, el ambiente, los personajes, etc. ha de ser minuciosa para que tu lector o lectora pueda hacerse una idea clara de lo que le estás contando (extensión aproximada 10 líneas). 

La bóveda del fin del mundo

 

Descripción y redacción: algunas obras de arte

 AMPLIACIÓN: 

Elige una de las siguientes obras de arte y una de las siguientes propuestas: 

a.- Describirla según lo visto en clase. 

b.- Escribe un cuento inspirado en ella. 

c.- Escribe un poema inspirado en ella. 

Nota: para que el trabajo sea valorado es necesario que hables conmigo antes de empezar a hacerlo, así concretaremos las pautas que deberás aplicar. 

Kenny Scharf | Museo Nacional Thyssen-Bornemisza

Amaral, Tarsila do | Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía

Maruja Mallo

Un amigo en necesidad - C.M. Coolidge - Historia Arte (HA!)

EL AUTORRETRATO. Prueba suerte con el siguiente juego: 

Autorretratos: Vivian Maier

Sinónimos y antónimos (juegos)

 

¿TE ATREVES CON EL RETO?

Ombliguismo

 AMPLIACIÓN:

1.- Explica el significado de las viñetas. 

2.- ¿Reconoces alguna situación a la que podría aplicarse alguna de ellas? Puede ser de la realidad, de una película, de un libro o de lo que tú consideres. Explica tu respuesta. 

3.- ¿El mundo tiene ombligo? Explica la respuesta teniendo en cuenta lo que se cuenta en el vídeo: 

El enigma del euskera

 AMPLIACIÓN: 

1. ¿Por qué se considera el euskera una lengua excepcional o un "misterio" según el vídeo?
2. ¿En qué territorios se habla actualmente el euskera y aproximadamente cuántas personas lo utilizan?
3. ¿Qué explicación ofrece el vídeo sobre el origen del euskera? ¿Existe un consenso entre los lingüistas?
4. Menciona dos palabras del español que, según el vídeo, proceden del euskera.
5. ¿Qué razones explica el vídeo para que el euskera haya conseguido sobrevivir hasta la actualidad?
6. ¿Qué dato o curiosidad del vídeo te llamó más la atención? Explícalo brevemente indicando por qué.

7. Compara la situación del euskera en Euskadi con la del gallego en Galicia. Indica una semejanza y una diferencia en cuanto a su uso, transmisión o presencia social.
8. Teniendo en cuenta lo explicado en el vídeo, ¿en qué se diferencia el euskera del resto de las lenguas de la península ibérica (como el gallego, el castellano, el catalán o el portugués) en relación con su