Cuervos y gorriones

 

"Usa el cinturón"

Usa el cinturón

1.- ¿Qué sucede en el vídeo? ¿Por qué se producen los "accidentes"?

2- ¿A quién va dirigido el vídeo? ¿Por qué lo sabes? Explícalo brevemente. 

3.- ¿Crees que en el vídeo "cinturón" es una palabra polisémica? Explícalo brevemente. 

4.- El vídeo es humorístico, ¿cómo se refleja el humor? ¿Qué recursos se usan? Explícalo brevemente. 

5.- Elige uno de los accidentes y descríbeselo a alguien que no ha podido ver el vídeo: recuerda que la descripción de lo que pasa, el ambiente, los personajes, etc. ha de ser minuciosa para que tu lector o lectora pueda hacerse una idea clara de lo que le estás contando (extensión aproximada 10 líneas). 

La bóveda del fin del mundo

 

Descripción y redacción: algunas obras de arte

 AMPLIACIÓN: 

Elige una de las siguientes obras de arte y una de las siguientes propuestas: 

a.- Describirla según lo visto en clase. 

b.- Escribe un cuento inspirado en ella. 

c.- Escribe un poema inspirado en ella. 

Nota: para que el trabajo sea valorado es necesario que hables conmigo antes de empezar a hacerlo, así concretaremos las pautas que deberás aplicar. 

Kenny Scharf | Museo Nacional Thyssen-Bornemisza

Amaral, Tarsila do | Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía

Maruja Mallo

Un amigo en necesidad - C.M. Coolidge - Historia Arte (HA!)

EL AUTORRETRATO. Prueba suerte con el siguiente juego: 

Autorretratos: Vivian Maier

Sinónimos y antónimos (juegos)

 

¿TE ATREVES CON EL RETO?

Ombliguismo

 AMPLIACIÓN:

1.- Explica el significado de las viñetas. 

2.- ¿Reconoces alguna situación a la que podría aplicarse alguna de ellas? Puede ser de la realidad, de una película, de un libro o de lo que tú consideres. Explica tu respuesta. 

3.- ¿El mundo tiene ombligo? Explica la respuesta teniendo en cuenta lo que se cuenta en el vídeo: 

El enigma del euskera

 AMPLIACIÓN: 

1. ¿Por qué se considera el euskera una lengua excepcional o un "misterio" según el vídeo?
2. ¿En qué territorios se habla actualmente el euskera y aproximadamente cuántas personas lo utilizan?
3. ¿Qué explicación ofrece el vídeo sobre el origen del euskera? ¿Existe un consenso entre los lingüistas?
4. Menciona dos palabras del español que, según el vídeo, proceden del euskera.
5. ¿Qué razones explica el vídeo para que el euskera haya conseguido sobrevivir hasta la actualidad?
6. ¿Qué dato o curiosidad del vídeo te llamó más la atención? Explícalo brevemente indicando por qué.

7. Compara la situación del euskera en Euskadi con la del gallego en Galicia. Indica una semejanza y una diferencia en cuanto a su uso, transmisión o presencia social.
8. Teniendo en cuenta lo explicado en el vídeo, ¿en qué se diferencia el euskera del resto de las lenguas de la península ibérica (como el gallego, el castellano, el catalán o el portugués) en relación con su

Instrucciones (Julio Cortázar)

¡Hola! Os dejo estos vídeos de las "Instrucciones" que incluye Julio Cortázar en su libro Historias de cronopios y famas. 

Instrucciones para llorar

Instrucciones para subir una escalera

"Matemáticas alternativas"

Escribe un texto basándote en las siguientes preguntas. No tienes que contestarlas en orden, sino que te sirven para guiarte en tu redacción. 

Para ver los tipos de argumentos mira el cuadenillo. 

Haz un texto único de unas 20 líneas aproximadamente. 

1.- ¿Qué conflicto tienen la profesora y el alumno? Explícalo brevemente.

2.- ¿Cómo reaccionan ambos? Explícalo brevemente.

3.-  ¿Crees que a la profesora le gusta su trabajo? Explica tu respuesta.

4.- ¿Qué opinas de la reacción de los padres? ¿Estás de acuerdo? Explica tu respuesta.

5.- ¿Crees que es oportuna la reacción de la profesora cuando el director le pide que se disculpe? Explica tu respuesta.

6.- ¿Te parece adecuada la actitud de la profesora cuando está ante el tribunal? Explica tu respuesta.

7.- Fíjate en las caras de los personajes al final del vídeo, cuando le están dando la indemnización a la profesora, ¿qué reflejan las expresiones de la maestra, del director y de los periodistas? ¿A qué se debe? Explica brevemente tu respuesta.

8.- ¿Crees que en el vídeo se está criticando algo o es un corto humorístico sin más? Explica tu respuesta.

9.- Da tu opinión argumentada sobre lo que pasa en el vídeo. 

Tareas para la semana: del 25 al 29 de mayo

Ya queda poco, chicos. Una semanita más y ya estamos en junio. 

Como siempre, habéis recibido las tareas en el correo: esta vez son muy relajadas y espero que os gusten. 

Para 1º ESO: 
Versión del poema "Las moscas", de Antonio Machado, interpretado por Alberto Cortez. Tienes el texto en la tarea. 

Para 2º, 3º y 4º ESO 
Entra en el vínculo: Entre todos aprendemos y sigue las instrucciones de la tarea.

💙💚💛💜

Tareas para la semana: del 18 al 22 de mayo

TRABAJO OPTATIVO PARA 2º, 3º, y 4º ESO

Nos divertidos y aprendemos con La hora chanante y Muchachada nui.

Propuesta de trabajo. 
1.- Elige uno de los siguientes vídeos e inspírate en ellos.
2.- Elige una de las siguientes opciones:
A.- Realiza un texto argumentativo dando tu opinión sobre el vídeo. En este caso recuerda que el texto ha de tener una estructura basada en la introducción, el desarrollo con los argumentos bien explicados, y la conclusión.
B.- Escribe un cuento sobre alguna de estas escenas o inventa algo totalmente original, pero tratando alguno de los temas que aparecen en los vídeos.
C.- Escribe una pequeña obra de teatro. También puede representar una de las situaciones de los vídeos, o puede ser inventada, pero debe tratar uno de esos temas (si te vienes arriba y decides hacer un vídeo bien recibido será).

Sea cual sea tu elección:
- Es imprescindible dividir en párrafos.
- Recuerda que el diccionario y los elementos de enlace son como nuestros pequeños dioses paganos: para hacer cualquier tarea los necesitamos al lado, siempre y en todo lugar.

EL BEDEL

EL JOVEN RAPPEL: PROBLEMAS EN EL COLEGIO

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

LA ACADEMIA

MARCIAL AL FRESCO: PADRES Y CHIQUILLOS

Tareas para la semana: del 11 al 15 de mayo

Hola chicos, en vuestros correos habéis recibido las tareas para esta semana. Además, os dejo estos vídeos:

Para 1º y 2º de ESO
Como estamos leyendo un libro sobre el tema, y esta semana la tarea va sobre Egipto, podéis ver la siguiente película:

Nefertiti, reina del Nilo

Para 3º de ESO

Os dejo un  vídeo que explica muy brevemente qué es la banca ética: os ayudará a realizar la tarea.

Para 4º ESO

Estos dos breves vídeos de Luis Rojas Marcos os ayudarán a reflexionar sobre la resiliencia, tema de nuestra tarea de esta semana. 

"El humor es fundamental para entender la vida"

"Somos lo que hablamos"

Si te interesan estos temas, te dejo dos vídeos más con los que te reirás mucho.

 ¡GARANTIZADO!

 Si no te ríes, te devuelvo el dinero ;-) 

Crónicas de un psiquiatra en Nueva York: Luis Rojas Marcos

Optimismo e ilusión: Emilio Duró

Tarea para la semana: "Bienvenidos" (del 5 al 8 de mayo)

En vuestro correo habéis recibido las instrucciones para realizar la tarea de esta semana. Este vídeo forma parte de ella, os lo dejo aquí. ¡Espero que os guste!

Bienvenidos: un cortometraje de Javier Fesser

Tarea para la semana: del 27 al 30 de abril

Hola chicos, en el correo electrónico tenéis la tarea de esta semana. Os propongo, también, para todos los grupos, algunas tareas optativas. Espero que os gusten.

Elegid una de las que no hayáis hecho, obviamente:
1.- Matemáticas alternativas
2.- Usa el cinturón

Algunos de vosotros ya podéis salir. Para los demás: ¡ya queda una semana menos! 

Dudas tecnológicas para las "teleclases"

Para todos es una novedad esto de las teleclases, y eso hace que nos surjan dudas constantemente. Es normal, pues son muchos cambios juntos, tanto para vosotros, como para el profesorado.
Estos días me estáis haciendo preguntas sobre el uso del correo electrónico, cómo  y dónde guardar trabajos, cómo escribir determinados símbolos, etc. Para centralizar todas esas dudas, he decidido hacer unos documentos con las explicaciones.

Iré respondiendo a medida que me vayáis planteando dudas, por lo tanto esta entrada se irá actualizando.

Espero que os ayude. 

1.- ¿Cómo uso el teclado para poner mayúsculas, tildes, algunos signos, etc.?: Uso del teclado 

2.- ¿Cómo organizo el trabajo? ¿Cómo guardo los documentos? ¿Cómo creo una carpeta?: Guardar trabajos
3.- ¿Dónde escribo el mensaje en el correo electrónico? ¿Qué es el "asunto"?: El mensaje y el asunto

4.- ¿Cómo envío un archivo adjunto? ¿Dónde escribo el texto de un correo electrónico? ¿Para qué sirve el asunto?: Uso de Gmail
5.- ¿Cómo descargo una tarea de la Classroom? ¿Cómo envío la tarea? Tareas desde Classroom

Tareas para la semana: del 20 al 24 de abril.Todos los grupos.

Hola chicos, ya queda una semana menos para terminar el curso y para este encierro. Eso es motivo de alegría, ¿no?
Esta semana realizaremos las tareas con Google Classroom. Estad atentos.

Trabajo para realizar hasta el 17 de abril.

Hola chicos/as.

Ya estamos de vuelta, y espero que con muchas ganas, o con algunas al menos.
En el correo electrónico recibiréis las tareas para realizar esta semana, las instrucciones y los plazos.

Para los que queráis subir nota, reflexionar sobre distintos temas,  mejorar la expresión, o pasar un rato divertido, propongo dos tareas optativas: Usa el cinturón y Ella no se fue...

Unas recomendaciones para sobrevivir a las teleclases: 

1.- Haz las tareas cuanto antes, no las dejes para última hora.
2.- Proponte hacer las tareas en una hora, no deberían llevarte más tiempo si lo aprovechas y estás concentrado/a.
3.- El tiempo que pasas mirando para el ordenador o para el móvil, no equivale al tiempo que pasas trabajando ¡no los confundas!
4.- Si empiezas a hacer las actividades a las 11 de la noche, es normal que acabes a las 12. No son buenas horas para trabajar. Siempre que puedas, haz las tareas por la mañana o a primera hora de la tarde.
5.- Procura ponerte un horario de trabajo y durante ese horario aprovecha el tiempo.
6.- Es mejor trabajar dos horas concentrado/a que estar cinco revoloteando alrededor de las tareas sin hacer nada. Así podrás organizarte con tu familia, tendrás mucho tiempo libre, podrás descansar, hablar con tus amigos, hacer algo de ejercicio, jugar, o lo que te apetezca, dentro de lo posible.
7.- Piensa que esta situación no le gusta a nadie: ni a ti, ni a tus padres, ni a los profesores, ni a tus hermanos... Intentemos llevarla entre todos lo mejor posible.
8.- No te desanimes: respira hondo y sé consciente de que estamos en una crisis sanitaria, que hay mucha gente que lo está pasando mal pero que es algo pasajero.
9.- Sonríe todas las veces que puedas.
10.- Relaciona la imagen con el punto 3. Piensa si te sientes identificado/a. 😏😉😅😋

Trabajo optativo: "Ella no se fue, tú la hiciste que se vayara"

TRABAJO OPTATIVO: 1º, 2º, 3º y 4º. 

Hola chicos/as. En este caso os propongo un trabajo optativo muy pequeñito. Se trata de dejar un mensaje en los comentarios del blog contando qué sucede en esta imagen y dando vuestra opinión al respecto. 

Tienen que ser, al menos, dos párrafos: uno para comentar la imagen y otro para dar tu opinión. 

Hola chicas y chicos, como estas vacaciones serán un poco extrañas, os dejo algunas rarezas que he encontrado por la Web y que os pueden resultar curiosas, interesantes o graciosas.

1.- Curso de "banda deseñada" con Kiko da Silva:

2.- Un cortometraje que se titula Waiting. Si alguien pasa miedo o tiene pesadillas que sepa que no me responsabilizo :-)

3.- Una lectura brevísima para la cuarentena: Jane Austen (Sociedad de Filosofía Aplicada)

Espero que estéis todos bien y que podamos vernos pronto. 

Disfrutad de las vacaciones.

TRABAJO PARA LA SEMANA (DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL: TODOS LOS CURSOS)

Pincha en el curso y podrás acceder a las tareas. También las recibirás por correo electrónico.

1º ESO
Está publicado el capítulo 4 del libro Para siempre en FICTION EXPRESS

2º -ESO

3º ESO

4º ESO

Por si tienes curiosidad te dejo el siguiente corto: EINSTEIN-ROSEN

¡ESPERO QUE VAYA TODO BIEN Y QUE PRONTO VOLVAMOS A ESTAR JUNTOS!